本文以單級(jí)阻容耦合共射放大電路為例，介紹基于Multisim技術(shù)的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　通過阻容耦合放大電路實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可以開展工作在放大狀態(tài)下三極管電流分配關(guān)系，靜態(tài)工作點(diǎn)與三極管飽和、放大、截止三個(gè)狀態(tài)之間的關(guān)系，工作點(diǎn)與溫度的關(guān)系，元件參數(shù)對(duì)放大倍數(shù)、輸入電阻和輸出電阻的影響等實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)。

　　根據(jù)教學(xué)需求，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在Multisim上搭建測試電路，圖1為單級(jí)阻容耦合共射放大電路，圖2為靜態(tài)測試電路。設(shè)置實(shí)驗(yàn)所需的信號(hào)發(fā)生器、電流表和示波器，調(diào)整好測試參數(shù)。

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　　課堂教學(xué)中，借助創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，運(yùn)行電路仿真，可以開展如下的實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)。

　　在圖2電路中，接通直流電源，觀察三極管的工作狀態(tài)，加深學(xué)生對(duì)靜態(tài)工作狀態(tài)的理解，消除在靜態(tài)，即沒有變化信號(hào)輸入時(shí)，三極管沒有工作電流的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

　　在圖2電路中，改變電路元件R1，R2和V2的參數(shù)，觀察靜態(tài)工作點(diǎn)Q的變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路參數(shù)決定靜態(tài)工作點(diǎn)位置的掌握。

　　在圖1電路中，信號(hào)發(fā)生器輸入變化信號(hào)，通過雙通道示波器觀察實(shí)際電路波形輸出結(jié)果，如圖3所示，使學(xué)生加深對(duì)共射放大電路放大情況，輸出與輸入相位關(guān)系的理解與認(rèn)識(shí)。

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　　在圖1電路中，調(diào)節(jié)負(fù)載電阻RL，觀察負(fù)載對(duì)放大倍數(shù)的影響，加深理解。調(diào)節(jié)R1，改變靜態(tài)工作點(diǎn)位置，使波形發(fā)生失真，讓學(xué)生直觀形象地了解放大器的非線性失真的情況。

　　4 結(jié)論

　　單級(jí)阻容耦合共射放大電路是模擬電子技術(shù)課程講授的第一個(gè)電路，正確理解并牢固建立靜態(tài)工作點(diǎn)、放大倍數(shù)、波形失真等有關(guān)概念，掌握這些概念之間以及它們與電路參數(shù)之間的關(guān)系，對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)放大、波形失真與靜態(tài)工作點(diǎn)關(guān)系的理解，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。在本例的教學(xué)活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿真分析電路，測試電路參數(shù)和觀察波形，并通過反復(fù)的演示和觀察，開展充分的互動(dòng)教學(xué)，就可達(dá)到消除學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)，深化對(duì)上述概念的理解和掌握，取得良好的教學(xué)效果。