中文釋義：（RFC-1301）多路廣播傳輸協議

注　　解：暫無
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?MTP(英文全稱Management Training Program )是一個可廣泛應用于辦公管理、協作溝通及資源調配等方面的信息平臺,也是一個信息管理系統.

MIP系統搭建集團全體員工、客戶、供應商三位一體的企業信息門戶;搭建應用系統整合平臺，建立后續應用系統建設規范，對FAS、ERP、CPD、銷售和售后等應用系統進行數據查詢和報表集成;提供單點登陸(Single Sign On)，統一用戶身份認證;建立分級授權的辦公協作系統，提升基礎管理水平;建立后續項目建設規范和標準，支持移動辦公環境。同時建立統一的分級授權的辦公協作系統，實現信息發布、公文流轉、個人辦公、協同辦公等電子化;集成WEB郵件系統，統一內部通訊平臺，實現內部辦公協作;建立中央文檔管理平臺，實現對知識文檔的管理、保存與訪問，提煉和沉淀企業知識;建立檔案與文件管理系統，實現集團、股份、事業部三級檔案管理職能。

MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓計劃，是由美國在上世紀50年代，為有效提高企業管理水平而研究開發的一套培訓體系。在這期間，先后歷經11次改版，日臻完善，成為當今世界經典管理培訓之一。迄今為止，全世界已經有數百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對于20世紀全球經濟特別是歐美、日經濟的飛速發展有著不可估量的推動作用。
上世紀90年代末，MTP也由日本及***引進大陸，在企業發展過程中提供了對
管理階層一個有系統、完整的培訓方案，廣泛為各地企業運用，并取得了良好
的成果。然而，在接受MTP的培訓中，許多企業發現，這套課程雖然經過日本、
***經驗的調整，但難免也面臨了一些水土不服的問題：
??? 1.無法吻合：所使用管理語言及理念以日式管理的背景為主，與中國企業的特色不能完全吻合。
??? 2.不夠貼切：案例的使用未能貼切的合乎于中國企業的特質。
??? 3.授課制式：授課方式較為制式（會議指導法），互動性雖然不錯，但還是較為刻板，尤其在學員若不能主動的發言參與情況之下，效果會打折扣。
??? 4.安排不易：標準版本的MTP是近40小時的授課時數，對大多數企業而言不易安排（最少五天）。
有鑒于此，MTP管理才能發展中心?甄英才老師根據原MTP課程的精神與精髓，再參考中國企業特質以及多年來在企業的實務操作，將這些經驗精心描述為適當的案例，并擷取多位大師的精華，最新的管理理論，發展出現有的『MTP管理才能發展培訓』的新版本。
??? 『MTP管理才能發展培訓』架構綜合了管理學、心理學、行為學，既展現當代企業管理前沿理念，又充分結合不同國家和地域，與行業的突出特征，最突出特點是完成了“知”、“行”合一的培訓架構，在培訓方法上強調現場體驗和課后的實際操作指導，實現了培訓從課堂到工作實踐的延伸。對培訓成效給予明確的承諾和保證。
??? MTP管理才能發展中心為這套課程在國內架設專有學習網站（http://www.mtplearning.com），透過網站學員持續課程的溫度并在需要時透過網絡和講師聯系；因此它不再像以前的管理培訓課程，上完課以后老師和學員之間的關系也就隨之結束。
21世紀屬于中國人的時代即將來臨，產業環境瞬息萬變，企業管理面臨挑戰考驗，管理體系的建立與管理基礎的穩固亦更加重要， 『MTP管理才能發展培訓』擺脫舊有模式，創造合宜管理基準、贏得管理典范依循，有系統的檢視管理盲點！
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課程效益
??? 1.使管理者全面性、系統性的學習到管理上所應該具備的知識、技巧與認知觀念，邁向職業化的經理人。
??? 2.使管理者在工作上充份發揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動企業整體效能發揮。
??? 3.學習后可與學習前明顯比較出在管理知能上的成長，看得出經理人管理素質的提升。

學習目標
1.了解中堅干部之角色職責，在工作中發揮管理者應有的功能；
2.建立管理者應有的正確態度；
3.了解組織團隊運作中應遵循的原則，讓組織有效運作發揮效能；
4.能夠以科學化的思維及精神，運用實事求是的方法，完成工作；
5.了解在計劃、執行與控制階段應該如何做，做些什么，以順利達成目標；
6.培養主動積極發現問題的意識，以求新、求好、求變的精神在工作中進行必要的改善；
7.了解培育人才的重要，學習到工作中教導的方法；
8.認識溝通的重要性，能夠建立組織內無障礙的溝通環境，并掌握溝通的技巧；
9.了解人性特點，能夠帶人帶心，激發部屬工作干勁與意愿，提振工作士氣；
10.能夠充份將各種管理技巧靈活運用，并根據不同的情境運用適合的領導風格；
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2 MTP發展管理才能訓練?
??????????????????????????????????????????????????????? 四、管理者應具備的基本態度
?????????????????????? 第二章?? 有效發揮組織效能 一、組織的形成
?????????????????????????????????????????????????????? 二、原則一 ~ 指揮系統的一致性
?????????????????????????????????????????????????????? 三、原則二 ~ 職務的認知
?????????????????????????????????????????????????????? 四、原則三 ~ 授權的運用
第二篇工作管理????? 第三章?? 計劃與執行????????? 一、科學管理的精神
?????????????????????????????????????????????????????? 二、計劃力
?????????????????????????????????????????????????????? 三、執行力之用人原則
?????????????????????????????????????????????????????? 四、執行力之狀況共有
?????? 第四章?? 控制與問題發現 一、控制的本質
?????????????????????????????????????????????????????? 二、問題與控制的類型
?????????????????????????????????????????????????????? 三、控制方法--工作監督
?????????????????????????????????????????????????????? 四、控制的原則
?????????????????????????????????????????????????????? 五、如何發現問題
第三篇人員管理????????? 第五章?? 部屬培育與指導 一、水漲船高
?????????????????????????????????????????????????????? 二、OJT的影響
?????????????????????????????????????????????????????? 三、掌握培育的要點
?????????????????????????????????????????????????????? 四、新進員工的教導
?????????????????????????????????????????????????????? 五、工作指導的步驟
?????????????????????????????????????????????????????? 六、管理能力的培養
?????? 第六章?? 組織溝通技巧????????? 一、建立溝通的渠道
????????????????????????????????????????????????????? 二、溝通在管理上的效益
????????????????????????????????????????????????????? 三、建立無障礙的溝通環境
????????????????????????????????????????????????????? 四、組織溝通的表達技巧
????????????????????????????????????????????????????? 五、如何傾聽
?????? 第七章?? 掌握人性的激勵 一、改善員工行為
?????????????????????????????????????????????????????? 二、掌握員工需求
?????????????????????????????????????????????????????? 三、激勵時的注意事項
?????????????????????????????????????????????????????? 四、贊美與責備的技巧
?????????????????????????????????????????????????????? 五、啟發員工的良好態度
第四篇領導力????? 第八章?? 領導力的運用????????? 一、從管理到領導
????????????????????????????????????????????????????? 二、因情境而異的權變式領導

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3 MTP發展管理才能訓練?
?講授課程
??? 專注于MTP課程的發展，一年授課時數中，約百分之九十在此項課程。因此，更能專精的發展此套培訓內容，使課程精益求精。
MTP管理才能發展訓練、TTT企業內部講師培訓、基層干部管理訓練、高績效團隊建設、公眾表達與演示文稿技巧、企業培訓規劃、員工問題處理技巧
??? 注：近年來由于深受各地企業熱邀推崇，授課時間非常有限，以重點課程→?
??? MTP管理才能發展訓練為主，其余為輔。