集成電路產(chǎn)業(yè)是支撐經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導性產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為全球關(guān)注的核心焦點，也是各國在科研領(lǐng)域競爭的主戰(zhàn)場。而芯片的核心正是集成電路。當前，中國面臨的“芯”困境，很大程度上是因為集成電路領(lǐng)域的關(guān)鍵核心技術(shù)“受制于人”。集成電路人才總量不足、領(lǐng)軍人才匱乏，已成為制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展最突出的瓶頸問題。因此，要擺脫“芯”困境，就必須加快培養(yǎng)“創(chuàng)芯”人才，探索出順應(yīng)時代要求的“強芯”之路。

我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國擁有超大規(guī)模的市場優(yōu)勢以及內(nèi)需潛力，在通過構(gòu)建基于國內(nèi)大規(guī)模市場價值鏈的前提下，我國集成電路產(chǎn)業(yè)將迎來發(fā)展新機遇。中美經(jīng)貿(mào)摩擦的中心聚焦于高精尖科技領(lǐng)域，其中集成電路是重點戰(zhàn)場。在復雜多變的國際形勢下，全球集成電路供應(yīng)鏈體系的走勢發(fā)生相應(yīng)變化，依賴外國技術(shù)和產(chǎn)線提供芯片已經(jīng)不再可靠，因此，我國必須加緊獨自探索集成電路核心技術(shù)，攻克技術(shù)難題，實現(xiàn)關(guān)鍵產(chǎn)品的本地化供應(yīng)。在未來的5年內(nèi)，我國集成電路產(chǎn)業(yè)即將進入高速、高質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，這對于我國來說不僅是新機遇，更是一個新挑戰(zhàn)。而集成電路產(chǎn)業(yè)一切的發(fā)展藍圖，都需要以對該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，我國要想在集成電路領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)快速發(fā)展與技術(shù)突破，就要加大對人才培養(yǎng)方面的投入。

《中國集成電路產(chǎn)業(yè)人才白皮書（2019—2020年版）》顯示，到2022年前后，我國集成電路產(chǎn)業(yè)人才需求74.45萬人，截至2019年年底，我國直接從事集成電路產(chǎn)業(yè)的人員規(guī)模在51.19萬人左右，人才缺口為23萬人左右，年均人才需求數(shù)為10萬人左右。對比以上兩個數(shù)字，我國的集成電路領(lǐng)域相關(guān)人才還存在巨大的缺口。同時，由于我國的集成電路產(chǎn)業(yè)相對于西方發(fā)達國家起步較晚，缺乏中高端的技術(shù)人才，目前從事集成電路產(chǎn)業(yè)工作年限超過10年的人員少之又少。面對如此巨大的人才需求，單單依靠從國外引進高端的集成電路專業(yè)人才不是解決當前問題的有效方式，最有效的解決辦法還是依靠本土培養(yǎng)的方式，高校與企業(yè)聯(lián)手，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型集成電路產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才，填補國內(nèi)集成電路人才的缺口。

我國集成電路人才培養(yǎng)待破解的難題

近年來，國家十分重視集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，先后發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知》《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)進一步鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知》。今年7月又發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新時期促進集成電路產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展若干政策的通知》，將集成電路提升為一級學科，從財稅、投融資、研究開發(fā)、進出口、人才、知識產(chǎn)權(quán)、市場應(yīng)用、國際合作等八個方面對集成電路產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)“全覆蓋”。

集成電路是典型的知識密集型產(chǎn)業(yè)，人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性要素，而人才緊缺問題將長期伴隨我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展。目前，集成電路產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)有四個特點：一是“難”。集成電路產(chǎn)業(yè)的技術(shù)門檻較高，在人才培養(yǎng)過程中，學生存在較大的畏難情緒。二是“缺”。集成電路產(chǎn)業(yè)缺領(lǐng)軍人才，缺有實踐經(jīng)驗的師資，更缺創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。三是“雜”。集成電路產(chǎn)業(yè)涉及多個學科，細分領(lǐng)域繁多，相關(guān)崗位、人才呈現(xiàn)多元化。四是“散”。集成電路產(chǎn)業(yè)所需的知識和技能比較散，需要具有廣闊視野和知識面的人才。

基于以上原因，我國集成電路人才培養(yǎng)暴露出以下問題：一是人才培養(yǎng)方式亟須創(chuàng)新；二是師資隊伍亟須加強；三是智力資本的社會環(huán)境亟待提高；四是人才的國際化水平亟須提升。

加快集成電路人才培養(yǎng)的建議

首先，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推動產(chǎn)學研用深度融合。作為高技術(shù)型產(chǎn)業(yè)，集成電路人才培養(yǎng)很難通過“單打獨斗”完成，產(chǎn)教融合、多方協(xié)作是集成電路人才培養(yǎng)的最佳模式。要深化集成電路產(chǎn)教融合，必須要健全以需求為導向的人才培養(yǎng)模式，提高集成電路行業(yè)企業(yè)參與辦學程度，打開校企協(xié)同育人、聯(lián)合創(chuàng)新的新局面，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、人才與創(chuàng)新互為促進的良性互動。要匯聚高校、企業(yè)、技術(shù)、人才等資源要素，精準對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，采用“政產(chǎn)學研用”相結(jié)合的方式，突破集成電路產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)，連通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的創(chuàng)新型、復合型集成電路人才。在產(chǎn)教融合過程中，必須發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的重要作用，通過人才需求預測、培養(yǎng)方案定制、課程開發(fā)設(shè)置、實習實訓實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)輸出，打破地域、時空、環(huán)境、層次對創(chuàng)新所需人才、信息、資源和項目的約束，圍繞重大攻關(guān)任務(wù)開展跨區(qū)域、跨學科、跨組織的高水平協(xié)作，構(gòu)筑良性的集成電路創(chuàng)新生態(tài)，實現(xiàn)集成電路人才的生態(tài)化培養(yǎng)。

其次，轉(zhuǎn)變育人機制，拓寬校企協(xié)同育人路徑。在舊有的人才培養(yǎng)模式下，高校擁有絕對的自主權(quán)，常常忽略產(chǎn)業(yè)的實際情況，培養(yǎng)不出產(chǎn)業(yè)急需的人才。因此，必須轉(zhuǎn)變集成電路人才培養(yǎng)舊有模式，推進產(chǎn)學研融合育人，主動加強與集成電路相關(guān)企業(yè)的合作，共同制定培養(yǎng)目標、共同設(shè)計課程、共同開發(fā)教材、共建教學團隊、共同承擔科研項目、共建實習實踐實訓平臺、共同參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。一方面，要加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師到集成電路企業(yè)開展合作科研、進行實踐技能培訓，增強教師的工程實踐能力；鼓勵企業(yè)經(jīng)驗豐富的工程師擔任學生導師，開設(shè)實踐、產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程。另一方面，要吸納培養(yǎng)各層次、各類別集成電路人才，對集成電路專業(yè)全日制學生進行系統(tǒng)化培養(yǎng)，對集成電路相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生開展短期崗前培訓，對企業(yè)在職人員開設(shè)碩博士進修班，對產(chǎn)業(yè)人才開展行業(yè)論壇講座等。

最后，匯聚優(yōu)勢資源，構(gòu)建教研相長培養(yǎng)體系。一是要擴大集成電路相關(guān)學科人才培養(yǎng)規(guī)模。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，加強集成電路產(chǎn)業(yè)就業(yè)引導。根據(jù)構(gòu)建“芯片、軟件、整機、系統(tǒng)、信息服務(wù)”產(chǎn)業(yè)鏈的要求，加快培養(yǎng)集成電路應(yīng)用、設(shè)計、制造、封裝、測試、材料等方向的專業(yè)人才，實現(xiàn)集成電路全方位、全節(jié)點的人才培養(yǎng)規(guī)模提升。二是要推進集成電路相關(guān)核心技術(shù)的科研攻關(guān)。加大攻關(guān)科研項目資金投入，鼓勵科研院所、相關(guān)企業(yè)聯(lián)合申報，優(yōu)勢互補，共同研發(fā)。同時，應(yīng)當舉辦系列科創(chuàng)競賽，以研帶賽，以賽促研，培養(yǎng)一批對集成電路既有濃厚興趣又有動手能力的科創(chuàng)人才，提前布局未來集成電路人才的培育工作。三是要加強集成電路產(chǎn)業(yè)人才的教學實踐培訓工作。加強集成電路人才培養(yǎng)，吸納培養(yǎng)跨學科、交叉學科人才，開展集成電路從業(yè)人員培訓，打造集教育、培訓及實踐為一體的人才培養(yǎng)服務(wù)中心。同時，要加強集成電路人才專業(yè)能力的提升培訓，開展高級研修項目、出國（境）培訓項目等，大力培養(yǎng)急需緊缺的專業(yè)人才。
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