隨著人工智能的火熱，無人機逐漸走近孩子們中，成為編程教育發展不可或缺的重要組成部分，也使得無人機創客教育和編程教育越來越受到學生、老師及家長們的關注。但是，無人機到底應該學什么？對學生成長有哪些實際的意義？學校或機構又該如何科學合理的設置無人機課程，如何系統的進行無人機教學？深圳市創客火科技有限公司創始人嚴國陶在TWP騰訊智慧育兒分論壇—學習產品專場，分享了他對這些問題思考與想法：

早在2015年，國家提出了“大眾創業、萬眾創新”理念之后，有關創客教育、STEAM教育等詞匯開始受到大家的廣泛關注。那么，什么是創客教育？

簡單來說，創客教育以STEAM活動為載體，即融合科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineer）、藝術/人文（Arts）和數學（Mathematics）等學科的跨學科實踐活動。創客教育的理念也在于強調“做中學”，其主旨是在教育活動中融入創客（Maker）的創新精神和內涵，發展學生從提出創意到通過動手實踐，再到逐步實現它的能力，這種跨學科融合的學習方法旨在培養孩子具有自主創新精神的思維模式。

2017年開始，國務院及教育部等部門相繼出臺的相關文件中明確指出：“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育……”從2017年至2020年，人工智能也連續多年寫進中國政府工作報告，新時代人工智能的迅猛發展，將會進一步推動教育行業的升級變革。

無人機教育讓孩子養成嚴謹的科學態度

無人機的基礎學習包含了空氣動力、機械、結構等基礎知識，知識面廣且豐富。而無人機的組裝還能很好的提高孩子的動手能力和創造力，創客火（Makerfire）一直推崇的是貼近孩子、貼近教育、輕松入手、創意無限、進階學習，創客火設計的通過積木搭建式的無人機正好也很好的滿足了這一點，可隨意拆卸的積木拼裝結構，可以讓孩子深入了解無人機的每一個構造，也可以自由組裝屬于自己的無人機造型，并飛向天空，實現孩子們的飛行夢。從夢想和興趣出發，讓孩子學會了自主學習，動手能力和專注力也隨之加強，滿足了實際教學需求的同時，也契合了學生的興趣愛好，可謂是一舉兩得。

通過無人機設計、組裝并深入思考其相關原理，孩子們自己通過實操飛行來檢驗自己的作品，會更有助于開闊孩子的思維，形成嚴謹的科學態度。而對于目前比較火熱的編程課程，創客火（Makerfire）無人機編程不僅支持圖形化編程，還可以應用Python編程。在學習過程中，需要學生一步步去思考、反復驗證，能有效鍛煉邏輯思維能力，模塊和圖形化的編程軟件，也讓學習編程更簡單，能最大限度地激發學生的學習興趣。

在創客火（Makerfire）無人機學習體系中，提倡將無人機教學分為以下三個階段：

4-8歲創客啟蒙期：主要通過無人機DIY的方式學習無人機基礎知識和飛行原理，通過動手組裝無人機、無人機創意DIY、無人機操控飛行等，鍛煉動手能力和協調能力，并對無人機有一個全面的認識。

9-14歲編程學習期：無人機學習的早期階段主要以理論知識和動手組裝為主，但這些都只是基礎，編程思維的引入，才使得無人機的學習和科技的結合更加緊密。創客火（Makerfire）的編程積木無人機，不但在初階的積木無人機基礎上進行了無縫銜接，還順勢導入了圖形化編程軟件，無人機結合實物編程，在課堂中能把抽象知識具象化，同時圍繞生活中的場景為出發點，結合多層次的趣味挑戰，從淺到深學習編程邏輯，通過有趣又好玩的課程來對學生進行編程啟蒙。通過“好玩”這一特點，來吸引學生產生興趣和自主學習，并開始有意識的自己發揮想象和創造，培養中小學生綜合能力的發展提升。

15-18歲編程進階期：無人機的拓展功能應用、無人機編隊應用等，相對來說屬于無人機更加專業的教學領域，因為專業，所以門檻更高，學習難度更大。但創客火（Makerfire）在這一領域所帶來的產品和課程則是在前面編程積木無人機的基礎上進行了很好的延續。同樣的產品形態，同樣的編程軟件和邏輯，從單機編程到多機編隊可以很自然的進行轉化學習，讓學生可以有更好的知識累積和沉淀，學習到更專業的編程知識。

所以，整個無人機的學習和課程邏輯下來，整合了從無人機最簡單的基礎知識、組裝操控，到無人機的飛行原理和編程學習，再到功能拓展和多機編隊等應用，從易到難，理論+實踐相結合，循序漸進，寓教于樂，極大地激發學生的學習興趣，很好的培養學生的綜合素養和良好思維習慣。

無人機創客教育良性循環一切要以人為本

目前市場上的無人機教育產品和方案，種類繁多，課程參差不齊，行業不規范等等，使得無人機創客教育的普及和推行難以步調一致，很多學生學習無人機之后，沒有權威平臺的檢驗，也沒有合法合規的競賽通道，使得很多學校的無人機課堂，開展了一年，第二年就進展不下去了。

基于種種現狀，創客火（Makerfire）新推行的無人機創客教育整體解決方案，不但包含了無人機的全套產品和課程，還涵蓋了國家級無人機賽事（如FTF青少年無人機大賽）、無人機專業的培訓和等級考證（如中國AOPA“夢天計劃”）等一系列服務和資源，打通了中小學從理論學習到動手實踐，從實踐到競賽，從競賽到專業考試認證，甚至到社會就業的一條通路，為學生綜合能力和科技素養的全面提高奠定了堅實的基礎。

未來，無人機創客教育，甚至STEAM教育的路還很長，所有科技產品的融入，都要回歸教育的本質，一切以人為本，一切從學生出發。孩子才是祖國的未來，少年強，則中國強，科技強國，從學生抓起，每一個有責任有擔當的企業，都應該為此付出一番努力。

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