關(guān)于機(jī)器人教育，最近幾年愈發(fā)的火熱，更多教育部門和企業(yè)投身到機(jī)器人教育行業(yè)，國家教育局也逐漸重視并將STEAM課程納入學(xué)校課程體系內(nèi)。所以自己對于所處的行業(yè)，有些關(guān)于教育本身的話發(fā)表一番，很多人包括本身對于機(jī)器人相關(guān)學(xué)習(xí)，剛開始都是以興趣為主，所以國內(nèi)的各個(gè)機(jī)構(gòu)的“寓教于樂”的宗旨，在此階段教學(xué)本無差異，也并沒有錯(cuò)。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)技術(shù)，興趣是最好的老師，身為機(jī)器人教師的我們，同樣也是打開這扇門的引路人。

但是對于專業(yè)機(jī)器人教育學(xué)員學(xué)習(xí)到一定階段，一定會有艱難的路程，會有一個(gè)質(zhì)變的過程，尤其是對于興趣廣泛的青少年來說，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到了這個(gè)階段對于塑造人才和建立良好的主觀性格是個(gè)考驗(yàn)。

有些學(xué)生善于挑戰(zhàn)迎難而上，興趣愈發(fā)濃烈從而愿意去鉆研，這樣就從興趣轉(zhuǎn)化成熱愛，結(jié)合學(xué)習(xí)的能力去解決編程的問題甚至生活中的問題；有些學(xué)生認(rèn)為享受一類單獨(dú)的知識帶給自我的成就感和認(rèn)可感，從而學(xué)精變?yōu)閷ｉL；有些學(xué)生精專于編程，代碼在指尖劃過，享受編寫程序帶來的滿足；有些學(xué)生更擅長于物理結(jié)構(gòu)，鉆研齒輪和連桿之間的運(yùn)動學(xué)魅力，各有所長，各自在各自方向都很優(yōu)秀。我們注重機(jī)器人技術(shù)全面發(fā)展的同時(shí)，也尊重孩子的個(gè)人發(fā)展，因?yàn)闄C(jī)器人雖然是一門綜合課程學(xué)科，其中涵蓋了數(shù)學(xué)，物理，結(jié)構(gòu)，編程語法以及思路等等各個(gè)方向，但是對于不同特點(diǎn)的學(xué)生來說，你創(chuàng)造的出來的軌跡也就不同。

教育體制改革行至深水區(qū)，剩下的也都是難啃的硬骨頭，只有重拳出擊，方能遏制校外培訓(xùn)的狂熱，還教育以本色，讓孩子們健康成長。就目前國家的政策導(dǎo)向而言，機(jī)器人教育早已不是春天的一粒種子，而是拔地而起茁壯成長的樹木，作為對機(jī)器人教育懷抱熱望并致力發(fā)展的一員，我們相信必定會迎來它成長參天大樹的那一天。

對于學(xué)習(xí)機(jī)器人來說，在興趣和熱愛的前提下，滿足孩子的學(xué)習(xí)充實(shí)感，創(chuàng)造的成就感，孩子未來才有無限種可能。在未來機(jī)器人教育會被越來越多的人認(rèn)可，而行業(yè)目前也正處在一個(gè)極度變動的情況之下，市場正在逐步淘汰那些一味追求高科技而沒有實(shí)際將教育作為自己核心目標(biāo)的機(jī)構(gòu)。

而作為機(jī)器人教育，最重要的是動手中實(shí)踐知識理論，在實(shí)踐中將知識應(yīng)用于生活本身，落地轉(zhuǎn)變化具體的一門技能，這都是機(jī)器人教育的優(yōu)勢特點(diǎn)。通過機(jī)器人模型的搭建、拼圖的組裝、編程的編寫，不僅可以提高學(xué)科的理論知識，還能鍛煉自己的動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及思維創(chuàng)造能力等等，對于學(xué)習(xí)能力和效率的提升有巨大的幫助。

綜上所述，機(jī)器人教育中，對知識的具象落地和創(chuàng)新再造是機(jī)器人教育得以持續(xù)發(fā)展和推崇的重要原因。我們不能過于追求技術(shù)的新型而忽視機(jī)器人教育的本質(zhì)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，培養(yǎng)未來人才，助力社會發(fā)展，才是我們發(fā)展機(jī)器人教育的最大意義。

審核編輯 黃昊宇