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6月13日，2023開(kāi)放原子全球開(kāi)源峰會(huì)開(kāi)源教育與人才分論壇成功召開(kāi)。本論壇以“開(kāi)源教育與人才為主題”，聚集產(chǎn)學(xué)研用多位專家、教師、開(kāi)源產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，重點(diǎn)探討了前沿思想和一線實(shí)踐。

開(kāi)放原子開(kāi)源基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)辛?xí)匀A

辛?xí)匀A在致辭中表示，開(kāi)源人才是開(kāi)源體系建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我國(guó)是開(kāi)源參與者數(shù)量全球第二、增長(zhǎng)速度最快的國(guó)家，但普遍存在“拿來(lái)用的多、貢獻(xiàn)出的少”“重復(fù)建設(shè)多、原始創(chuàng)新少”“追隨意愿強(qiáng)、規(guī)則意識(shí)弱”等問(wèn)題，人才結(jié)構(gòu)性短缺成為開(kāi)源發(fā)展瓶頸。加快推進(jìn)開(kāi)源人才教育，積極宣傳推廣開(kāi)源文化，探索開(kāi)源教學(xué)模式，對(duì)于厚培開(kāi)源人才底座、夯實(shí)開(kāi)源發(fā)展基礎(chǔ)，提升軟件源頭創(chuàng)新和供給能力具有重要意義。

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教育基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)趙碩

趙碩介紹了國(guó)科大和教育基金會(huì)的整體情況和對(duì)開(kāi)源的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為開(kāi)源精神第一是開(kāi)放，第二是融合，第三是創(chuàng)新，開(kāi)放不是簡(jiǎn)單的開(kāi)放資源，而是要用良好的開(kāi)放機(jī)制把它固化下來(lái)，才能夠匯聚資源，融合升華，衍生出創(chuàng)新原動(dòng)力，推動(dòng)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，龍蜥社區(qū)聯(lián)合阿里云、統(tǒng)信軟件、浪潮信息3家理事單位正式發(fā)起“龍蜥社區(qū)人才培養(yǎng)計(jì)劃”，面向廣大用戶和開(kāi)發(fā)者群體，推出“龍蜥+”模式的人才認(rèn)證體系和操作系統(tǒng)課程，服務(wù)龍蜥操作系統(tǒng)生態(tài)廠商、開(kāi)發(fā)者群體和高校學(xué)生，為行業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)助力。

龍蜥社區(qū)人才培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)儀式

從左至右：中國(guó)開(kāi)源軟件推進(jìn)聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)，頭歌教研中心主任尹剛、統(tǒng)信軟件副總經(jīng)理，龍蜥社區(qū)副理事長(zhǎng)朱建忠、開(kāi)放原子開(kāi)源基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)辛?xí)匀A、阿里云研究員、龍蜥社區(qū)理事長(zhǎng)馬濤，浪潮信息高級(jí)副總裁、龍蜥社區(qū)理事張東，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教育基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)趙碩

龍蜥社區(qū)人才培養(yǎng)計(jì)劃以“龍蜥+”的合作模式推進(jìn)，“龍蜥+”模式為龍蜥社區(qū)和伙伴們共同擴(kuò)展生態(tài)和行業(yè)人才培養(yǎng)提供了一種新思路。龍蜥社區(qū)將充分發(fā)揮生態(tài)和平臺(tái)的力量，通過(guò)“Anolis OS Course SIG（特別興趣小組）”發(fā)展和推動(dòng)操作系統(tǒng)課程的開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)認(rèn)證、推廣等工作，在課程和人才培養(yǎng)體系上進(jìn)行共建，實(shí)現(xiàn)生態(tài)成果共享。企業(yè)單位將結(jié)合自身行業(yè)優(yōu)勢(shì)和核心受眾群，推出基于龍蜥的定制課程。

華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院教授王偉

王偉表示，國(guó)家政策對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)推動(dòng)，使得數(shù)字化與開(kāi)源已經(jīng)成為一個(gè)大潮流，數(shù)字化升級(jí)與轉(zhuǎn)型也成為了國(guó)家戰(zhàn)略，開(kāi)源開(kāi)始成為部分行業(yè)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索與實(shí)踐。開(kāi)源人才培養(yǎng)應(yīng)有系統(tǒng)性的框架，有對(duì)應(yīng)的人才評(píng)價(jià)方法論。只有通過(guò)系統(tǒng)化的體系加上全新的教育模式，人才培養(yǎng)問(wèn)題才能得到有效解決，開(kāi)源生態(tài)才能成長(zhǎng)為“參天大樹(shù)”。

軟通教育研究院副院長(zhǎng)，教育部工程認(rèn)證專家杜輝

杜輝發(fā)表了題為《工程教育與開(kāi)源結(jié)合的模式探索》的主題演講，她表示，在學(xué)校里，開(kāi)源是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的練兵場(chǎng)，有助于提升團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的溝通和項(xiàng)目管理能力，提升國(guó)際視野，保持終身學(xué)習(xí)等方面。建立“開(kāi)源+教育+工程教育”的全新模式，讓學(xué)生有更多的參與感并從中受益，從而為開(kāi)源帶來(lái)源動(dòng)力。

北京開(kāi)源芯片研究院“一生一芯”人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目主管王尤

王尤表示，我國(guó)優(yōu)秀處理器芯片人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，加快處理器芯片人才培養(yǎng)規(guī)模與速度，迫在眉睫。“一生一芯”計(jì)劃，是基于開(kāi)源新賽道的一種實(shí)踐型開(kāi)放式大規(guī)模人才培養(yǎng)模式，可以全面打破傳統(tǒng)課程的邊界，攻克關(guān)鍵難題。

openEuler基礎(chǔ)軟件服務(wù)總監(jiān)、IT基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域高級(jí)工程師鄧暉龍

鄧暉龍以《openEuler的人才教育與培養(yǎng)實(shí)踐》為主題進(jìn)行了分享。他認(rèn)為，產(chǎn)教融合創(chuàng)新理念，可以讓開(kāi)源教育更腳踏實(shí)地。openEuler開(kāi)源社區(qū)人才與服務(wù)SIG組采取了多種措施。一是聯(lián)合華為與眾多高校建立了緊密的合作關(guān)系，共同開(kāi)展openEuler操作系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐培訓(xùn)；二是與多家知名企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，共同推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)；三是openEuler開(kāi)源社區(qū)人才與服務(wù)SIG組還積極組織技術(shù)交流活動(dòng)，為學(xué)生和企業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通和合作。

東軟教育研究院人工智能產(chǎn)品研發(fā)中心主任楊威

楊威在《開(kāi)源數(shù)字化賦能計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程教育》主題分享中表示，開(kāi)源數(shù)字化將開(kāi)源文化中的開(kāi)放性、透明性和共享精神與數(shù)字化工具和平臺(tái)相結(jié)合，為軟件開(kāi)發(fā)和相關(guān)領(lǐng)域提供了全新的創(chuàng)新和發(fā)展機(jī)遇。東軟以產(chǎn)業(yè)學(xué)院與專業(yè)共建、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室解決方案等多種形式，根據(jù)不同的客戶需求，通過(guò)多個(gè)模塊的獨(dú)立或組合實(shí)施交付，用一流的教育產(chǎn)品與管理服務(wù)為合作院校賦能，為計(jì)算機(jī)工程教育賦能。

西安交通大學(xué)附屬小學(xué)高級(jí)教師、開(kāi)源大師兄項(xiàng)目主席向金

向金表示，開(kāi)源大師兄項(xiàng)目旨在關(guān)注青少年教育，是一個(gè)硬件項(xiàng)目。該項(xiàng)目不屬于任何企業(yè)，是以一線的教師群體為主的用戶、企業(yè)、開(kāi)發(fā)者共同打造的屬于青少年的開(kāi)源教育生態(tài)系統(tǒng)，已成為部分省市中小學(xué)的教材案例。目前該項(xiàng)目已經(jīng)捐贈(zèng)給開(kāi)放原子開(kāi)源基金會(huì)。

上海芥梧科技包容性設(shè)計(jì)與科技實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師詹娜

針對(duì)開(kāi)源技術(shù)教育與包容性問(wèn)題，詹娜表示，當(dāng)我們基于自己的偏見(jiàn)和假設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，很容易導(dǎo)致誤配（mismatch）。如何在科技啟蒙階段逐漸提升初學(xué)者識(shí)別設(shè)計(jì)與技術(shù)的不包容性、從人類的多樣性中學(xué)習(xí)？如何借助開(kāi)源教育的力量培養(yǎng)更多更好的設(shè)計(jì)師和問(wèn)題解決者？如何在中小學(xué)校中開(kāi)展結(jié)合包容性設(shè)計(jì)理念的開(kāi)源技術(shù)教育課程……這些都是值得重點(diǎn)關(guān)注和探討的話題。

開(kāi)源教育與人才分論壇作為難得的線下交流平臺(tái)，期待與廣大開(kāi)發(fā)者攜手合作，為開(kāi)源生態(tài)的正循環(huán)貢獻(xiàn)力量。

原文標(biāo)題：開(kāi)源教育決定未來(lái)｜2023開(kāi)放原子全球開(kāi)源峰會(huì)開(kāi)源教育與人才分論壇成功召開(kāi)

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