長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)2023屆畢業(yè)生梁偉韜，從未像今天這樣如此強(qiáng)烈地感受到命運(yùn)齒輪的轉(zhuǎn)動。在開源項(xiàng)目OpenHarmony最新發(fā)布的4.0 Release版本中，這名高職院校大學(xué)生貢獻(xiàn)超過3萬行代碼，和華為的5名開發(fā)者一起登上由開放原子開源基金會OpenHarmony社區(qū)官方發(fā)布的頂級貢獻(xiàn)者榜單，在數(shù)千位代碼貢獻(xiàn)者中位列前10名。這是Harmony操作系統(tǒng)開源以來，湖南乃至全國職業(yè)院校大學(xué)生首次獲此殊榮，也因此在2023第二屆開放原子開源基金會OpenHarmony技術(shù)大會上得到了組委會的特別致謝。

命運(yùn)的齒輪

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱長沙民政學(xué)院），是全國首批(28所)國家示范性高等職業(yè)院校，在不少省份的分?jǐn)?shù)線甚至超過了本科。2005年，學(xué)校瞄準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)+浪潮下涌現(xiàn)的巨大產(chǎn)業(yè)需求和人才缺口，正式成立軟件學(xué)院。多年耕耘之下，軟件學(xué)院不僅培育出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)這樣的國家骨干專業(yè)，其軟件技術(shù)專業(yè)也被教育部創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018）認(rèn)定為國家級軟件技術(shù)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

圖/長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院大樓

2020年，梁偉韜通過單招從河北老家考入長沙民政學(xué)院，如愿被軟件技術(shù)專業(yè)（移動與人工智能應(yīng)用開發(fā)方向）錄取。這是軟件學(xué)院近年來為適應(yīng)人工智能技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢新增的一個專業(yè)方向。大一到大二兩年時間里，梁偉韜按部就班地學(xué)完了Java程序設(shè)計、Python程序設(shè)計、人工智能開發(fā)基礎(chǔ)等一系列課程?？释M快掌握一些實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的梁偉韜，不時感到焦慮，更多的是對未來的擔(dān)憂，以及擺在眼前的就業(yè)壓力。

轉(zhuǎn)折的節(jié)點(diǎn)很快出現(xiàn)。2022年4月，長沙民政學(xué)院的軟件學(xué)院與拓維信息、開鴻智谷共建的“長沙民政·開鴻智谷OpenHarmony產(chǎn)業(yè)學(xué)院”正式揭牌，校企雙方希望圍繞OpenHarmony等前沿技術(shù)應(yīng)用開發(fā)方向，培養(yǎng)出一批與企業(yè)崗位適配度更高的技能型人才。

“校企合作”發(fā)出的強(qiáng)烈信號，被梁偉韜率先接收。此前，梁偉韜對就業(yè)形勢并不樂觀，他坦言，無論是安卓還是web，市場已經(jīng)很飽和了，自己也沒有學(xué)得特別好，找工作會有點(diǎn)壓力。如今，學(xué)校緊跟技術(shù)和行業(yè)變化，開設(shè)了OpenHarmony產(chǎn)業(yè)學(xué)院，梁偉韜決心抓住這個機(jī)會。“OpenHarmony是一個很新的項(xiàng)目，就像零幾年那會的安卓。一個操作系統(tǒng)生態(tài)如果起來的話，行業(yè)需求會越來越大，工作也好找一些?！痹谒囊?guī)劃里，“就業(yè)”始終是最重要的一環(huán)。

3萬行代碼背后

2022年9月，OpenHarmony產(chǎn)業(yè)學(xué)院如期開班。包括梁偉韜在內(nèi)的移動與人工智能應(yīng)用專業(yè)150多名大三學(xué)生，將在這里完成最后一年的課程。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是職業(yè)教育中常見的訂單式培養(yǎng)模式，通常在大三學(xué)年由學(xué)校聯(lián)合企業(yè)共同開展，采取企業(yè)專家進(jìn)校授課形式，課程設(shè)置上也更注重貼合市場及產(chǎn)業(yè)需求。作為OpenHarmony產(chǎn)業(yè)學(xué)院的首屆學(xué)生，梁偉韜最大的感受是課堂形式跟以前不一樣了。

“老師會在課堂上帶著我們一起做開發(fā)，經(jīng)常是一節(jié)理論課后就專門安排一節(jié)實(shí)操課，讓我們自己動手操作，遇到技術(shù)上的難題就當(dāng)場講解?！绷簜ロw口中提到的老師，是開鴻智谷人才與產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展部高級工程師劉盼民。打造“工程師＋教師”雙師型隊(duì)伍，是近年來職業(yè)教育改革中最常提及的理念之一。作為企業(yè)指派到學(xué)校教學(xué)的專家導(dǎo)師，劉盼民擁有豐富的軟件教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，早前又在多家企業(yè)從事過一線的軟件開發(fā)工作。

圖/OpenHarmony產(chǎn)業(yè)學(xué)院的學(xué)生在OpenHarmony實(shí)訓(xùn)室上課

按照劉盼民的理解，職業(yè)教育是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，學(xué)生的知識和技能都要經(jīng)得起市場檢驗(yàn)。因此，模擬企業(yè)項(xiàng)目場景、培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，也成了劉盼民教學(xué)的最大特色?！拔覀儠哉鎸?shí)的開發(fā)導(dǎo)向來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生就像在企業(yè)一樣。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對理論知識的積累已經(jīng)比較充分了。企業(yè)工程師過來授課的話，會更關(guān)注知識的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，比如我們會帶著學(xué)生體驗(yàn)完整的項(xiàng)目級的開發(fā)，既鍛煉了動手實(shí)踐能力，又能了解一個項(xiàng)目從開發(fā)到維護(hù)到上線的全流程?！?/p>

在OpenHarmony產(chǎn)業(yè)學(xué)院的課堂上，梁偉韜真正體會到了寫代碼的樂趣，并從中收獲了他一直以來尋求的價值感。很快，大三課程臨近尾聲。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，大三學(xué)生最后一個學(xué)期要到企業(yè)實(shí)習(xí)。作為OpenHarmony產(chǎn)業(yè)學(xué)院的合作企業(yè)，開鴻智谷為學(xué)生們提供了實(shí)習(xí)機(jī)會。梁偉韜在實(shí)習(xí)期滿后通過面試，最終入職開鴻智谷研發(fā)中心從事應(yīng)用開發(fā)工作。

圖/梁偉韜在開鴻智谷研發(fā)中心從事應(yīng)用開發(fā)

劉盼民談起這位登上OpenHarmony 4.0 Release版本代碼頂級貢獻(xiàn)者榜單的學(xué)生，依然印象深刻，“在學(xué)校的時候就非常主動，也很好學(xué)。有時候作業(yè)只要求做一個程序頁面，他會把別的頁面一起做好了交上來?！?/p>

產(chǎn)教融合創(chuàng)新之探

梁偉韜所在的軟件學(xué)院，是長沙民政學(xué)院九個直屬分院之一。數(shù)年間，長沙民政學(xué)院圍繞民生、民政的學(xué)科專業(yè)發(fā)展得如火如荼，軟件學(xué)院卻依然憑著獨(dú)具特色的辦學(xué)模式和與時俱進(jìn)的專業(yè)方向，在一所民政類高職開辟出了新的天地。背后隱約可見的，是一群職教人為辦好高等職業(yè)教育傾注的巨大決心與勇氣，更是產(chǎn)教融合共識下教育創(chuàng)新、校企合作的時代敘事。

軟件學(xué)院院長鄧文達(dá)曾經(jīng)直言，面對技術(shù)發(fā)展所帶來的生存挑戰(zhàn)和學(xué)校專業(yè)改革帶來的生存沖擊，融入產(chǎn)業(yè)是唯一出路。軟件學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)系主任史勁對此同樣深有體會?！凹夹g(shù)的發(fā)展是不斷變化演進(jìn)的，軟件專業(yè)不能吃老本。通過校企合作，我們可以更快地去與產(chǎn)業(yè)對接、與前沿的技術(shù)對接，倒逼我們的專業(yè)進(jìn)行更新和升級?！笔聦?shí)上，長沙民政學(xué)院軟件學(xué)院以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，恰恰是湖南長期大手筆支持職業(yè)教育創(chuàng)新、緊貼產(chǎn)業(yè)集群推行職教改革的典型縮影。如今，湖南職業(yè)教育整體發(fā)展水平已經(jīng)穩(wěn)居全國第一方陣，還有更多像長沙民政學(xué)院這樣的職業(yè)院校，在湖南產(chǎn)業(yè)升級與數(shù)字經(jīng)濟(jì)建設(shè)中持續(xù)發(fā)揮著“生力軍”作用。

圖/長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)系主任史勁

“原來的移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)都是學(xué)谷歌、安卓，考慮到各方面的‘卡脖子’問題，也是響應(yīng)國家的號召，希望發(fā)揮學(xué)校在人才培養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)方面的優(yōu)勢，和企業(yè)一起把國產(chǎn)操作系統(tǒng)的人才生態(tài)建起來?！?strong>近年來，OpenHarmony生態(tài)發(fā)展迅速，開鴻智谷作為OpenHarmony生態(tài)核心共建單位，在技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品打造、場景落地、商業(yè)應(yīng)用等方面厚積多時。面對國產(chǎn)操作系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的人才之渴，學(xué)校和企業(yè)一拍即合。

捕捉產(chǎn)業(yè)真實(shí)需求、破解人才培養(yǎng)難題，OpenHarmony產(chǎn)業(yè)學(xué)院正是誕生在這樣的契機(jī)之下。這個過程里，學(xué)校和企業(yè)都找到了楔入彼此生態(tài)的那顆釘子。開鴻智谷積極發(fā)揮軟硬件產(chǎn)品能力和技術(shù)優(yōu)勢，依托自研的在鴻實(shí)驗(yàn)箱為OpenHarmony產(chǎn)業(yè)學(xué)院搭建OpenHarmony實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作平臺，讓學(xué)生從課堂中找到“職業(yè)感覺”。長沙民政學(xué)院軟件學(xué)院也不斷調(diào)整著“融入產(chǎn)業(yè)”的姿態(tài)，牽引企業(yè)深入教材開發(fā)、課程設(shè)計、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，大膽求索校企合作、產(chǎn)教融合的更多形式。無論是校企共建的教師、教材、教程、教具一體化育人體系，還是學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生的多重互動，OpenHarmony產(chǎn)業(yè)學(xué)院都給新時期產(chǎn)教全面融合帶來了一個可堪借鑒的范例。

結(jié)語

從某種意義上講，梁偉韜的“華麗蝶變”，是職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)程中一個極具代表性的片段。隨著新職業(yè)教育大幕拉開，以產(chǎn)教融合為主線的職教改革方向逐漸明朗，這一模式的前瞻性和正確性，也最先在長沙民政學(xué)院這樣一些敢于求變的高職院校里得到了驗(yàn)證。投石擊水，漣漪自來。這些由“高校”和“企業(yè)”共同擲出的石子，不斷地激蕩起職教改革的層層漣漪，讓數(shù)千萬職校學(xué)子看到了職業(yè)教育的另一種樣態(tài)，促使他們有信心尋求更廣闊的出路。