“中國教育信息化的過程就如中國的IT行業(yè)發(fā)展一樣，是一個波瀾壯闊的歷史，過去的教室里，顯示屏來自世界多個品牌，帶來三大痛點問題：線纜問題、故障多、內(nèi)容管理復(fù)雜?；诮鉀Q用戶的痛點問題，2010年，英特爾聯(lián)合微軟和NEC公司推出了開放式可插拔規(guī)范（OPS），過去10年間，基于OPS的教學(xué)設(shè)備在中國和全球得到大量的應(yīng)用部署。” 英特爾中國區(qū)市場營銷集團網(wǎng)絡(luò)與邊緣技術(shù)支持總監(jiān)王景佳表示。

隨著技術(shù)和社會及人工智能的發(fā)展，中國進入教育信息化2.0時代，教育信息化建設(shè)對于IT設(shè)備提出新要求，如何把AI芯片和算力應(yīng)用到教育設(shè)備當(dāng)中，助力教育信息化向數(shù)字化的變遷，需要新的平臺和設(shè)備。

4月18日，英特爾AI教育峰會暨OPS2.0全球發(fā)布活動在重慶盛大舉辦，英特爾攜手視源股份、德晟達等合作伙伴正式發(fā)布新一代開放式可插拔標(biāo)準(zhǔn)——OPS 2.0，并展示了基于該標(biāo)準(zhǔn)的多元化行業(yè)領(lǐng)先解決方案，以進一步加速智慧教育終端與智能應(yīng)用的創(chuàng)新與落地，開創(chuàng)面向未來的智慧教育新生態(tài)。

OPS2.0優(yōu)勢：支持8K顯示，算力擴展+圖形渲染+低顯示延遲，助力教育終端落地

英特爾針對商業(yè)顯示設(shè)備推出的開放式可插拔標(biāo)準(zhǔn)（OPS）已有十多年的發(fā)展里程，已經(jīng)成為被行業(yè)廣泛接受的集成顯示解決方案，但是隨著AI技術(shù)和新視頻技術(shù)的涌現(xiàn)，教育、會議及醫(yī)療相關(guān)行業(yè)的新應(yīng)用場景，AI技術(shù)，8K顯示、沉浸式體驗等新需求層出不窮，以及eDP大屏等配套產(chǎn)品的革新，OPS標(biāo)準(zhǔn)亟待升級以更好滿足市場的需求。

OPS2.0從三個層面對以前產(chǎn)品進行了升級和平臺重構(gòu)。一、算力層面。OPS2.0支持英特爾全新CPU和GPU等眾多產(chǎn)品，支持英特爾最新的酷睿 Ultra處理器，提供36Tops算力，憑借超強算力可以駕馭200億參數(shù)大模型，這對于IT在教育場景下，提供足夠的算力支撐。

二、支持ARC系列的GPU，渲染能力提升1.9倍，視頻更加流暢，與此同時，OPS 2.0還提供了擴展能力，支持獨立顯卡和加速卡。圖形顯示升級，支持8K 60Hz，由于eDP1.4技術(shù)的加持，可以帶來書寫的低延時。在保持上代的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，在兼容性、功能性、可擴展性和可靠性等方面有顯著提升。

三、傳輸速率升級。主要是IO層面，OPS 2.0可以支持包括PCIe 4.0、USB 3.2，這些高速的最新IO接口，為整個數(shù)據(jù)的傳輸搭建了一個高速公路，使整個數(shù)據(jù)的傳輸更加迅速。

在會議現(xiàn)場，記者看到希沃基于英特爾酷睿Ultra處理器和銳炫系列顯卡打造了搭載希沃教學(xué)大模型和希沃課堂智能反饋系統(tǒng)的希望第七代交互智能平板，以及針對教師群體的AI PC等一系列“AI+教育”解決方案。

峰會現(xiàn)場，視源股份展臺展示了基于OPS2.0平臺的8K交互智慧平板，工作人員表示，這款產(chǎn)品是全球首款搭載英特爾下一代120pin標(biāo)準(zhǔn)OPS的IFPD，支持高精度電容觸摸，支持筆尾擦除，支持8K高清顯示。在教學(xué)實景當(dāng)中，教師的PPT在電子白板就可以做到8K顯示，現(xiàn)場使用書寫筆書寫教案等內(nèi)容，書寫順滑且無明顯延遲，在支持端側(cè)大模型時候，35TOPS算力可以支持主要的大模型，包括語言大模型和視頻類大模型。工作人員還表示，OPS2.0模塊可以支持教學(xué)一體機、智慧平板、電子白板等多種設(shè)備。

OPS2.0硬件優(yōu)勢明顯，垂直類應(yīng)用場景和海外市場前景看好

“OPS 1.0是一個全球的開放式可插拔規(guī)范，國內(nèi)教育占比非常高，海外市場在會議和教育上也有相當(dāng)一部分的大屏是基于OPS的。我們新發(fā)布OPS 2.0，不僅解決中國的這些需求，同時我們希望海外的生態(tài)可以擁抱新的規(guī)范，滿足海外的會議市場和教育市場需求?！?英特爾網(wǎng)絡(luò)與邊緣事業(yè)部HEC中國區(qū)總經(jīng)理陸英潔指出。

他強調(diào)，OPS 2.0相比1.0有多種優(yōu)勢，兼容性加上可擴展性，可以加AI獨立顯卡，它還增加了更多像PCIe接口，傳輸效率變高，顯示分辨率升級至8K，并且支持eDP，能夠簡化硬件結(jié)構(gòu)，縮短顯示和書寫時延。這些優(yōu)勢使未來以O(shè)PS為核心的 IFPD（互動式平板顯示器）擁有承載更多教育、會議、遠程醫(yī)療等場景的可能。


英特爾中國區(qū)市場營銷集團網(wǎng)絡(luò)與邊緣技術(shù)支持總監(jiān)王景佳表示，OPS 2.0提供了更加強大的算力、更好的散熱設(shè)計和系統(tǒng)性設(shè)計，實際上它比前一代做的更加小巧。在主機厚度上，我們從42毫米降到了35毫米，整個主機的厚度下降了28%。因此，基于OPS的更多設(shè)備——不管是平板設(shè)備還是其他設(shè)備，可以做到的集成度更高、更加美觀，這也是大家看到的一個顯著的變化。

他還指出，今天OPS 2.0全球發(fā)布會成功舉辦，OPS 2.0作為一個國際標(biāo)準(zhǔn)，中國的合作伙伴在整個生態(tài)圈中走得非?？壳?，這個標(biāo)準(zhǔn)可以幫助客戶在出海過程中走得更好。

“我們從初代的OPS看到，在標(biāo)準(zhǔn)制定之初，英特爾就想到了未來的場景。2010年，4K顯示并不普及，經(jīng)歷十多年4K成為顯示屏的主流，今年我們看到8K和AI熱度很高，迭代日新月異，未來8K和AI最終會在行業(yè)落地。在這種條件下，我們需要支撐更大的傳輸帶寬、更快的速度、更高的算力，OPS 2.0解決了當(dāng)下的問題還考慮了未來場景?！?深圳市德晟達電子科技有限公司副總經(jīng)理彭元濤表示。

他分析說：“在教育行業(yè)，比如在課堂植入教育行業(yè)大模型，去做學(xué)情檢測、輔導(dǎo)教學(xué)，乃至由虛擬人做一個主教的角色；在會議場景中，它可以做會議總結(jié)和記錄；延伸到醫(yī)療場景，現(xiàn)有的醫(yī)療影像的AI算法非常成熟，OPS在醫(yī)療場景里就可以做一些病灶的偵測和處理，給醫(yī)生一些參考建議，助力基層醫(yī)院通過遠程醫(yī)療的方式，完成以往無法完成的任務(wù)?！?br />

“OPS 2.0代表的是從傳統(tǒng)交互顯示設(shè)備向AI終端設(shè)備演進的一種標(biāo)志化產(chǎn)物。首先，新的AI終端設(shè)備能否與當(dāng)前學(xué)校采購者以及政府所倡導(dǎo)的預(yù)算方向所契合，新生事物的接受需要一個過程；其次，到底是市場還是技術(shù)驅(qū)動？歸根結(jié)底是市場需求驅(qū)動，技術(shù)是刺激需求的方式，我們看到的是，希沃把大模型加新的OPS再加一體機，這種All in one的產(chǎn)品推向市場，客戶接受度高，非常叫好?！?視源股份教育BG商用顯示事業(yè)部總經(jīng)理黃柏林表示。

針對AI大模型在教育行業(yè)的落地應(yīng)用，黃柏林認為，AI大模型是否能被教育行業(yè)接受，本質(zhì)上還是要回歸到能否給老師、學(xué)生提供個性化的反饋，并且作用于學(xué)業(yè)和專業(yè)廠商。據(jù)悉，去年10月，希沃宣布希沃教學(xué)大模型開啟內(nèi)測，推出的教學(xué)AI終端希沃第七代交互智能平板、軟件希沃課堂智能反饋系統(tǒng)都將搭載大模型，可實現(xiàn)自動生成課件、智能課堂反饋、作業(yè)批改等教學(xué)場景，成為教師專屬的“助教”。

黃柏林表示，希沃教學(xué)大模型的訓(xùn)練數(shù)據(jù)充足，教材、教案、課件在內(nèi)的多達2200億token的訓(xùn)練數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)為模型的生成能力和精度提供了保障?！拔覀儸F(xiàn)已考慮基于酷睿Ultra芯片把希沃大模型去做下沉，希沃大模型是教育行業(yè)專用大模型，這個已經(jīng)推進過程當(dāng)中?！?br />

“視源股份的業(yè)務(wù)方向不僅在教育行業(yè)，還覆蓋會議、醫(yī)療等行業(yè)。在OPS2.0推出來之前，教育行業(yè)OPS占比非常高，未來隨著教育信息化向數(shù)字化、智能化過渡，需求會日益增加。在會議市場，我們昨天發(fā)布了帶eDP直驅(qū)的會議智能交互平板。這個設(shè)備基于英特爾芯片打造，減少了SoC芯片使用，在整個成本及運行效率方面有較大提升。在海外的會議市場，配合比較火的Teams、Zooms這樣的會議系統(tǒng)，我們也會有相應(yīng)的布局?！?視源股份整機BG研發(fā)總監(jiān)林治印分享最新的產(chǎn)品和市場布局。