昆明高校大學(xué)智能制造實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字孿生可視化系統(tǒng)平臺建設(shè)項(xiàng)目，正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。項(xiàng)目自啟動以來，便受到了校方的高度重視和大力支持。經(jīng)過數(shù)月的緊張籌備和精心實(shí)施，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)克服了種種技術(shù)難題，成功完成了系統(tǒng)的開發(fā)、測試與部署。

在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，團(tuán)隊(duì)首先進(jìn)行了深入的需求分析。通過與實(shí)驗(yàn)室?guī)熒膹V泛溝通，明確了系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的功能模塊和性能指標(biāo)。團(tuán)隊(duì)根據(jù)需求分析結(jié)果，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)架構(gòu)和功能模塊。系統(tǒng)采用了先進(jìn)的傳感器技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)和可視化界面技術(shù)，確保系統(tǒng)具備實(shí)時(shí)監(jiān)測、分析和優(yōu)化功能。

在開發(fā)測試階段，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了系統(tǒng)的開發(fā)和功能測試。經(jīng)過數(shù)月的艱苦努力，系統(tǒng)平臺在功能、性能、穩(wěn)定性等方面均達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在部署運(yùn)維階段，系統(tǒng)平臺成功部署到實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場，并進(jìn)行了運(yùn)維和技術(shù)支持。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)還為用戶提供了詳細(xì)的培訓(xùn)服務(wù)，確保用戶能夠熟練掌握系統(tǒng)的使用方法。

隨著驗(yàn)收小組對系統(tǒng)平臺的全面檢查和測試，系統(tǒng)的各項(xiàng)功能逐漸展現(xiàn)在眾人面前。通過一塊集成顯示屏，師生們可以實(shí)時(shí)監(jiān)控產(chǎn)線設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和生產(chǎn)過程的動態(tài)變化。系統(tǒng)的實(shí)時(shí)響應(yīng)能力達(dá)到了驚人的50毫秒以內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)了孿生生態(tài)系統(tǒng)的意義。在數(shù)字孿生可視化系統(tǒng)平臺的幫助下，師生們能夠全方位、無死角地感知產(chǎn)線情況，快速響應(yīng)和處理預(yù)警及告警事件。這不僅極大地提升了實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值，還增強(qiáng)師生對智能制造流程的實(shí)際操作體驗(yàn)。

項(xiàng)目深入探索工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)和電氣自動化技術(shù)等領(lǐng)域。通過數(shù)字孿生技術(shù)的引入，這些技術(shù)得以更好地融合和應(yīng)用，為裝備制造專業(yè)人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合模式注入了新的活力。數(shù)字孿生、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的融入，正在逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)模式。昆明高校大學(xué)智能制造實(shí)驗(yàn)室正在成為培養(yǎng)更多高技能人才的搖籃。

審核編輯 黃宇