培訓計劃和其他激勵措施對于使員工能夠成功適應自動化的影響至關重要。我們考察了不同國家正在采取的一些舉措，以適應自動化的增長并從中受益，包括采用機器人。

IFR定位文件“機器人對生產率，就業和工作的影響”提供了領先經濟學家的大量研究證據，這些研究表明自動化總體上導致了勞動力需求的增加和對工資的積極影響。歷史向我們表明，自動化導致需求勞動力類型的轉變。在大多數情況下，這種轉變會導致現有角色的變化以及對獲得新技能的要求。通常，現有角色變得多余，并且工人必須在新部門中應用新技能和現有技能。

各國政府和私營部門組織已經認識到，技術變革的速度和規模要求對現有和未來工人提供正確技能的額外投資，以確保自動化對就業，工作質量和工資的積極影響得以持續。在此博客中，我們概述了正在進行的主要類型計劃，這些計劃正在為自動化工作人員做好準備。各個國家的具體舉措可以參考。

一、各國增加對技能導向教育的投資

在瞬息萬變的技術環境和勞動力市場中，員工希望或必須持續獲取新技能以保持相關性，因此需要采用新方法來獲取技能。

自2000年以來，全球高等教育機構的入學人數已翻了一番，反映出雇主對更高學歷的需求以及學生進入高收入職業的愿望。但是，有跡象表明，這種趨勢加劇了技能供求的差距。這使許多公司缺乏足夠的熟練技術人員，無法從自動化中有效地獲利，而學生則缺乏為中高收入工作提供就業保障的資格。正如我們在定位文件“機器人與未來的工作場所”中詳細討論的那樣，生產和物流部門正在努力招聘合格的員工。盡管所有部門的雇主都將數字技能視為先決條件，但大多數雇主越來越重視“軟”技能，例如溝通，團隊合作，形勢分析和決策。

各國政府，教育機構和私營部門組織已經認識到這一點，并正在致力于使技能和資格與市場需求更好地匹配的倡議，以及針對終身學習的獎勵措施和計劃。

德國具有悠久的傳統，即通過高等教育和不需要高等教育資格的學徒計劃，使技能培訓與需求相匹配。“ Duales Studium”(平行學習)系統使學生可以在公司工作時完成高等教育學歷。在完成學業后，有75%的Duales Studium學生受雇于完整(非固定期限)合同，而在其他高等教育課程中，則有50%。瑞士使用類似的模型。世界經濟論壇(World Economic Forum)的數據顯示，韓國的年輕人完成高等教育的比例高于任何經合組織國家，該國推出了旨在解決技能需求缺口的“邁斯特”職業培訓計劃。導致2014年有42%的韓國人因工作過高資格。許多意大利大學提供應用自動化碩士學位。通常，與私營公司和研究機構密切合作來開發課程，以確保學生接受尖端技術的培訓，并使參與其中的私營公司能夠接觸高技能的工人。

二、終身學習計劃和獎勵措施

許多國家的政府已經制定了計劃和激勵措施，以確保員工可以不斷更新其技能以適應需求。例如，新加坡政府向所有25歲及以上的新加坡人提供370美元的補貼，以供他們學習數百種以職業為導向的課程。新加坡的國立大學還提供了更多對工人友好的教育機會，包括非全日制學位，模塊化證書課程，高管教育和校友免費課程。丹麥有著悠久的繼續教育傳統，它開設了一個短期課程“ Arbejdsmarkedsuddannelser”計劃，旨在為低技能和熟練工人提供所需的技能和資格。在瑞典，由私營部門和工會共同管理的職業安全委員會，對由于自動化而需要提高技能的工人進行再培訓。美國的某些州已向居民免費提供社區大學，以鼓勵正在進行的技能培訓。

其中一些計劃和激勵措施專門針對再培訓工人，這些工人的角色可以由自動化代替。例如，英國政府發起了一項“幫助重新培訓”計劃，旨在幫助成年人發現并解決技能差距和工作機會。

三、公私合作伙伴關系著重于使技能培訓與需求相匹配

許多公私合作伙伴關系致力于確保教育課程與當地和地區雇主的需求相匹配。在美國，馬克爾基金會與科羅拉多州和印第安納州，普渡大學等教育機構，微軟，LinkedIn和沃爾瑪等州范圍內的雇主以及當地中小型企業合作，以將課程與技能需求相匹配從雇主那里。美國制造業協會成立于2014年，旨在確保美國在先進制造業領域的全球領導地位，其重點是其14個研究所，其工業合作伙伴以及當地學校系統和學術機構之間的合作，以促進和發展未來制造業所需的先進技能。這些機構之一-ARM-專門研究機器人技術。

在意大利建立的許多工業4.0能力中心致力于向制造商轉讓技術和技能。例如，由米蘭理工大學(Politecnico di Milano)領導的MADE與39家技術公司和其他意大利大學合作，為意大利的制造公司提供包括培訓在內的服務。能力中心還使制造商能夠試用和評估如何在其特定環境中應用各種技術。同時，德國的弗勞恩霍夫研究所(Fraunhofer Institute)與技術公司合作開發了未來工作實驗室，旨在幫助公司和員工體驗并為未來的自動化方案做準備。未來工作實驗室提供有關示范新技術的標準化和定制培訓課程。

四、私營部門舉措

許多私營部門組織(通常是與當地教育機構合作)發起了一些計劃，以確保提供相關技能。亞馬遜最近宣布了一項7億美元的投資，以對其約三分之一的美國工人進行數字和自動化技能培訓，包括機器人。IBM已與200所公立中學合作開展了“技術途徑大學早期高中(P-TECH)”計劃，該計劃提供了一個為期六年的計劃，該計劃為18個國家的100,000多名主要低收入學生提供了“職業準備”的科學技能。，技術和工程學科。與行業合作伙伴合作開發課程。

五、機器人制造商專注于降低使用機器人的技術障礙

盡管政府和公司致力于為員工提供使用新技術的技能，但這些技術的制造商(包括機器人制造商)正在努力確保這些技術更易于使用。編程界面越來越直觀，可以通過演示來訓練許多機器人。正如我們在論文《揭秘協作機器人》中所描述的那樣，新一代協作型工業機器人旨在與工人集成到生產線中，為公司所有規模的員工提供學習和應用基本機器人編程和應用技能的機會。大多數工業機器人制造商都為操作員提供經過認證的培訓計劃。

六、需要對低技能工人進行終身培訓

如這些例子所示，政府和公司正在應對支持勞動力適應快速變化的技能要求的挑戰。各種研究表明，由于自動化的結果，最有可能是中級技術工人適應新的工作概況，結果是其中80%的人轉向了更高技術的工作。但是，經合組織發出警告，即為幫助低技能工人做的工作還不夠，這些工人占經合組織工作人口的20%。低技能的成年人接受培訓的可能性是高技能的工作者的三倍。各國政府將需要采取更多措施，通過一系列激勵措施，例如強制性休假以及參加免費培訓課程，使低技能工人參與培訓。

隨著IFR的最新統計數據顯示，2018年工業機器人的銷售額比2017年增長了6%，自動化程度繼續提高。機器人等自動化技術不僅為工人帶來了很多好處，直接為工人帶來了更多好處，他們的工作危險性降低了，因此獲得了更多的報酬;而且，由于我們受益于更好的醫療保健，產品種類的增加和環境的減少，我們為我們所有人帶來了很多好處影響我們吃的食物。擁有正確的技能，今天和明天的勞動力不斷增加，可以確保我們從自動化中受益。