學編程最大的益處就是提升邏輯思維的能力。確實，我觀察到學習機器人編程的孩子在處理問題的一些細節(jié)上確實更加有邏輯。格物斯坦表示：通過機器人編程做一個作品的過程，就是孩子自己創(chuàng)造一個事物過程。最起碼孩子首先要在心里大致構造出自己想要的作品模樣，然后開始思考第一步該怎么做，第二步該怎么做。

這就是所謂“編程思維（computational thinking）”：“理解問題——找出路徑”的思維過程，它由分解、模式識別、抽象、算法四個步驟組成。通過這四個步驟，一個棘手的復雜問題先被拆解成一系列好解決的小問題；每一個小問題被單獨檢視、思考，搜索解決方案；然后，聚焦幾個重要節(jié)點，忽視小細節(jié)，形成解決思路；最后，設計步驟，執(zhí)行——問題解決。這一點我認為是對孩子成長、培養(yǎng)高效的思考模式、做事視角，幫助最大的。

由概念到邏輯學習編程的過程中，孩子會學到很多相關的概念和邏輯。他們會學到包括變量、循環(huán)、條件等數(shù)學及計算機式的思考方式。，學習了機器人編程后，看到繁瑣的電器說明書，說這個可以用機器人編程寫的更易懂些；看到聲控燈，也會跟我試著解釋里面的條件判斷原理，你會發(fā)現(xiàn)，這些孩子一個個像偵探一樣，試著觀察和解釋著身邊一切復雜事物，讓我一個成年人都感到可怕。

自動檢查發(fā)動機支架子組件是一個挑戰(zhàn),包括一個關鍵的轉向器線束連接器,自動檢測系統(tǒng)還需要與線路的高容量保持同步,同時確保與線束內(nèi)的電連接器正確連接。最初,汽車制造商采用固定的多相機系統(tǒng),但無法將相機定位在緊湊的位置,固定攝像系統(tǒng)收集的數(shù)據(jù)并不那么完整,該公司還嘗試了探針式機器人和手動檢測程序,這兩種程序都沒有提高可重復性。

機器人“護士”帶來的好處，顯而易見。它們能“讀得懂”大數(shù)據(jù)，干得了體力活，能在咨詢、配藥、運送、查房、護理等方面大顯身手。根據(jù)統(tǒng)計，2017年底，我國注冊護士總數(shù)超過380萬人，全國醫(yī)護比已達到1：1.1。但相對需求而言，護士崗位的缺口仍然較大。機器人“護士”不分晝夜，不會疲憊，給醫(yī)療事業(yè)注入了新鮮血液，它們能將護士從簡單機械的勞動中解放出來，能在夜班、配藥等辛苦的崗位上發(fā)揮輔助作用，減輕醫(yī)護人員的負擔。

當然，機器人“護士”不只能發(fā)揮“機器代人”的作用，它們還將給醫(yī)療事業(yè)帶來巨大的想象空間。以導診為例，擁有超強“大腦”的機器人可以根據(jù)患者癥狀推薦對該病經(jīng)驗豐富、效果好、費用低的醫(yī)生，其精準度高于人工導診；今后它們還能在精準復診、智能隨訪等方面優(yōu)化流程、提高效率，提升患者的就醫(yī)體驗。

綜上所述，學的是編程的概念，注重計算機的思維，比如算法，函數(shù)，循環(huán)。它的理論性強，通常強調(diào)要以最有效的方式去解決問題，而且是在多場景通用的解決方法。編程對數(shù)學的要求更高，孩子學習編程就要學會對所見信息進行組織、分析，即培養(yǎng)邏輯思維，找到事物的相互關聯(lián)。相對于機器人，編程的世界是虛擬世界也可以說是完美世界。它沒有機器人世界的隨機性，只要你指令正確，計算機就完美呈現(xiàn)。
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