通過建設(shè)智慧校園平臺提高學校教育的信息化水平，并探索如何促進基于大數(shù)據(jù)模式下的教育管理與教育教學實現(xiàn)形式，格物斯坦表示：逐步解決校園教學的全向交互、校園環(huán)境的全面感知、校園管理的高效協(xié)同、校園生活的個性便捷，最終實現(xiàn)建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧校園。具體目標就是實現(xiàn)“五個智慧化”和“一站式。

所依附的平臺，必須與高校學生群體的習慣和偏好相符。正所謂“人到哪里，我們就去哪里”，目前高校學生主要集中在95后群體，這個群體最廣泛使用的平臺，就應該是建設(shè)智慧校園的統(tǒng)一平臺。有數(shù)據(jù)表明，手機即時通訊的網(wǎng)友使用率高達91%。所以，智慧校園平臺可以考慮搭建在即時通訊系統(tǒng)上。

這個平臺必須能支持信息精準傳遞，提高學校和學生之間信息傳遞的效率。智慧校園的系統(tǒng)平臺應該支持多層操作，為不同的人群提供不同的管理權(quán)限。理想的情況是，一個高校就是一個統(tǒng)一的認證賬號，不論各個機構(gòu)還是各院系老師，都可通過這個賬號對不同的學生發(fā)送不同的消息，信息數(shù)量是不受限的。

這個平臺必須能夠提供成熟的應用模塊，實現(xiàn)智慧管理。智慧校園的系統(tǒng)平臺需要提供模板，讓校方不需要另外開發(fā)就能順利接入，使學生在移動端實現(xiàn)校內(nèi)吃住行數(shù)字一體化等功能。這個平臺的建設(shè)維護成本必須是低的。校方可以借道騰訊等成熟平臺，使用現(xiàn)有成熟服務，利用現(xiàn)成的公眾平臺作為入口，去打造智慧校園。解決認識問題，是我們干好一件工作的前提。

智慧校園建設(shè)事關(guān)學校發(fā)展全局，可謂是“牽一發(fā)而動全身”，必須要有主要領(lǐng)導高度重視、主動協(xié)調(diào)，通過帶頭理順高校管理機制，促使教育教學部門、信息化部門、人事、財務、后勤等部門協(xié)同配合、聯(lián)動參與，形成“一把手主動抓、分管領(lǐng)導重點管、各職能部門協(xié)同推進”的良好工作局面。具體來講，我們抓智慧校園，就要抓住高校校長、分管校長這兩條主線，為智慧校園建設(shè)起好帶頭作用。

從目前全國高校智慧校園建設(shè)情況來看，做得比較好的大致有以下兩種：一種是學校領(lǐng)導具有信息化背景的，這類高校得益于領(lǐng)導本身以信息化專業(yè)視角，推動教育教學變革，謀劃學校建設(shè)發(fā)展。另一種是高校領(lǐng)導沒有信息化專業(yè)背景的，但這類高校的主要領(lǐng)導善于通過加強頂層設(shè)計，知人善任，向信息化部門合理放權(quán)，推動管理流程重構(gòu)。不過，總的來看，這些案例都具有一個共同特點，那就是有學校校長、分管校長都帶頭參與其中，并做到在自己的位置上帶頭謀劃，發(fā)揮作用，做到對智慧校園建設(shè)過程全盤掌握。

綜上所述，從根本上來看，智慧校園應用于校園信息化建設(shè)更受到校園管理部門的青睞，就目前的實際需求情況來看，有效建設(shè)智慧校園不應只對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行應用，而應該對更多的新技術(shù)加以應用與融合，從而對應用與服務進行有效的突出。從高效的信息化建設(shè)目標來看，智慧校園在實質(zhì)上是對“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。
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