導(dǎo)讀：近幾年，機器人產(chǎn)品不僅在工業(yè)市場中大放異彩，同時也向民用市場擴張，而教育機器人則是更新穎的領(lǐng)域，隨著教育課程改革的深入和人工智能技術(shù)的發(fā)展，在信息技術(shù)教育中加強機器人學科知識與機器人應(yīng)用前景方面的教育已勢在必行。

　　教育機器人市場前景

　　教育機器人是指基于教育理論開發(fā)，用于教育的有豐富項目開發(fā)空間的智能機器人，目前常見的品類目前主要有積木式、移動式、類人式、飛行式等。教育機器人的概念源于1996年能力風暴創(chuàng)始人惲為民博士，經(jīng)過20年的發(fā)展，教育機器人的教育價值被廣泛接受和認可。 尤其歐美等發(fā)達國家，政府對教育機器人高度重視，而教育機器人在青少年中也已相當普及，甚至被列入中小學必修課程。

　　2015年全球服務(wù)機器人市場規(guī)模達85億美元，分析機構(gòu)預(yù)計，今后五年將以13%增長率成長，到2020年全球服務(wù)機器人市場規(guī)模將近160億美元，而作為服務(wù)型機器人重要分支的教育機器人，2015年全球市場總額為1億美元左右，預(yù)計到2020年將達到2.4億美元，以每年20%左右的速度增長。

　　與國外市場相比，我國的教育機器人市場起步稍晚一些，但市場前景還是非常廣闊的。重視教育是中國的傳統(tǒng)，在北京，平均每個家庭的教育投資占全家總支出的三分之一，好的教育產(chǎn)品在我國必有巨大的市場需求。

　　二孩政策的放開，將帶來每年500萬～600萬的新增出生人口，這背后是2000億的消費市場，而且我國兒童消費占家庭總體消費的比重也在不斷攀升。在兒童經(jīng)濟日益盛行與父母不想孩子輸在起跑線上的殷切希望共同作用下，教育機器人市場開始活躍起來。

　　中國教育機器人市場競爭

　　目前，全球高端教育機器人的主要產(chǎn)地仍在美國、歐洲和日韓等國家和地區(qū)，我國高端教育機器人產(chǎn)品主要依賴進口。

　　整個教育機器人市場開始呈現(xiàn)出兩大市場分支：一大分支是以樂高為代表的“硬件技術(shù)”派，主要偏重于機器人硬件技術(shù)，關(guān)注的重心在機器人本身的構(gòu)造 和組裝上；另一大分支是以美國Wonder Workshop為代表的“教育功能”派，主要偏重于機器人的教育功能，通過將機器人硬件和豐富有趣的學習軟件相結(jié)合，訓(xùn)練用戶編程思維，培養(yǎng)學習興趣。

　　國外教育機器人公司TOP 10

　　國內(nèi)教育機器人企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品多為中低端教育機器人，除滿足國內(nèi)需求外，還出口到多個國家和地區(qū)。

　　國內(nèi)教育機器人公司TOP 10

　　我國教育機器人行業(yè)正處于發(fā)展初期，雖然國內(nèi)品牌企業(yè)也在不斷發(fā)展壯大，但市場上還是國外品牌占據(jù)重要地位。

　　2015年國內(nèi)市場中，樂高（Lego）教育機器人市場占有份額約為12.5%，上海未來伙伴機器人市場份額約占9.3%。此外，樂博趣（韓國）教育機器人、好小子（***、日本、美國共同創(chuàng)立）教育機器人、深圳優(yōu)必選、南京紫光科教、哈爾濱工大服務(wù)機器人等企業(yè)也占有了較小的市場份額。行業(yè)內(nèi)前四位企業(yè)品牌市場份額之和約為25.1%，所以國內(nèi)教育機器人市場還是低市場集中度行業(yè)。