短短幾年時間，“人工智能”就已經傳遍大街小巷，可謂是深入人心。即便是一些不怎么關注科技領域的“吃瓜群眾”，說起人工智能，也總能掰扯上幾句。的確，隨著人工智能技術的快速進步，以及政府對人工智能產業發展不斷提升支持力度，人工智能已經迎來了屬于它的春天。

目前，人工智能技術正加快走向商業化應用。在人工智能推動下，醫療、金融、交通、建筑、文化藝術等各個行業都在發生巨大改變，教育也是其中一份子。相對于其他領域，教育關乎民族未來與國家根本，其與人工智能的融合發展格外受到關注。

人工智能有助緩解教育“困境”

長期以來，說到教育問題，通常很容易引發共鳴。而教育所面臨的“困境”有二，一是城市化的快速推進，導致東西部地區之間及大城市和中小城市之間，發展差距日益擴大，教育資源分配難以均衡；二是受多方面因素的影響，優質教育資源本身比較缺乏，更加難以廣泛覆蓋。

要想解決上述問題，除了采用政策、法規、金融等方面手段之外，技術創新也是不容忽視的重要方式，而人工智能自然是最佳選擇之一。

一方面，人工智能技術的應用可以幫助教師減負，讓教師能夠對教學過程和結果有更加清晰的了解，能夠更好地掌握學生的學習動態和實際情況，并獲取更多的助力“工具”。這樣一來，許多優質的教育資源可以釋放出來，再結合5G、物聯網、云計算等其他前沿技術的應用，將優質教育資源覆蓋到更加廣闊的中小城市與偏遠地區。

另一方面，人工智能技術的應用可以幫助學生減負，讓學生可以快速、準備了解自己對于知識、技能的掌握程度，同時還能借助智能機器人等智能產品輔助學習，更好地學習更多知識，較快地提高學習成績，并且還能促進綜合素質的提升。

人工智能教育不能一蹴而就

雖然人工智能教育的概念越發火熱，人工智能技術與產品也陸續走入了校園，但是人工智能與教育的融合發展依然存在著不少的挑戰。

首先，人工智能教育的發展還處于初級階段，教育領域的數據潛力沒有得到充分開發，數據共享與數據隱私安全之間的平衡點難以把握，人工智能技術也就無法獲得足夠的“燃料”，這意味著人工智能教育在具體的實現過程中會比較緩慢。

其次，復合型人才頗為匱乏，雖然人工智能專業在陸續開設，一些培訓課程也相繼上線，但是能夠既掌握人工智能技術又具備很高教育水準的人才還是很少。在實際運用當中，教師和學生也需要慢慢適應人工智能所帶來的改變。

此外，雖然政府出臺了許多人工智能相關的法律法規，但還沒有一部正式的人工智能教育法規出臺，一些知識產權、道德倫理方面的問題仍然是“攔路虎”，這還需要政府部門、立法機構、行業企業和教育單位一道合力應對，予以解決。

未來具備廣闊市場前景

有積極作用，也有不少挑戰，這就是人工智能教育眼下的“實情”。不過，即使前路布滿荊棘，也不妨礙人工智能教育的未來“前程似錦”。業內專家表示，綜合國內人工智能政策、市場、技術等多個方面來看，我國人工智能教育發展有望在全球實現領先，市場前景十分廣闊。

這是因為我國不僅數字經濟規模位居全球首位，人工智能發展基礎堅實，而且國家對于教育領域的投入不斷擴大，我國的國情也注定了每個家庭對于教育的支出都不會太少。與此同時，龐大的人口基數意味著龐大的適齡教育人群。因此，總的來看，我國人工智能教育市場擁有很大空間。

據CNNIC數據顯示，到2020年“人工智能+教育”將帶來3000億的龐大市場規模。即便這一數據過于樂觀，但也從側面看出人們對于人工智能教育市場前景的看好，以及“人工智能+教育”所能創造出來的巨大價值。

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