厘米的認識
教學內容：教材P65~67，厘米“量量畫畫”及第74頁練習十九
教學要求：
??? 1、使學生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。
2、使學生初步學會用刻度尺量物體長度的方法，學會用直尺畫定長（整厘米）線段。
3、培養學生的動手操作能力，滲透知識來源于實踐并應用于實踐的觀點。
教學媒體：多媒體課件一套、米尺、每人一把學生用直尺
教學過程：
一、?再現導入
小猴用五彩的畫筆畫出了許多美麗的線條，聰明的小朋友，你知道它畫的哪些是線段，哪些不是線段？為什么？
????? ⑴????? ⑵????? ⑶????? ⑷?????? ⑸?????? ⑹
[⑴⑷是線段，⑵⑶⑸⑹不是線段，線段是直的，而且有兩個端點]
二、引導探索，訓練技能。
你知道小猴畫的這兩條線段哪條長些？哪條短些？（答案各異）我想小朋友剛才肯定是用眼睛看出來的。今天，老師要和同學們一起來尋找量線段長度的方法，到時就能斷定哪條長哪條短？
同學們，我們身邊有很多物體的長度，都可以用米尺來量（出示米尺），要量出物體的長度，首先要認識米尺上的長度單位，今天我們先來認識較小的長度單位“厘米“（板書：厘米的認識）量比較短的長度可以用厘米做單位。
⒈認識厘米
⑴認識1厘米
?????? （觀察）a、截下米尺的一部分，就做成了小朋友手中的學生尺，老師把它放大一些，請小朋友仔細觀察這把尺子，想一想你看到些什么？同桌的同學相互說說。
（有數字0、1、2、3……有很多格子大的、小的，還有尺上寫著“厘米”兩個字）
??????? （認識）b、猜猜看，尺上怎樣的一段長度是1厘米？（0～1的那一段長是1厘米）還有哪一段的長度也是1厘米？（1～2、2～3、3～4……）同學猜的說的都很準很對，那誰能概括的說說，直尺上怎樣一段的長是1厘米？
?? （相鄰兩個數字間一大格的長度是1厘米）
?????? （比劃）c、下面我們用手指來比劃1厘米大約有多長
請小朋友左手拿尺豎起來，右手的食指、拇指到尺上去比劃一下，隔開1厘米，然后看著手指間的距離想，1厘米大約就這么長。注意兩個手指不能移動。
?????? （估計）d、伸出你左手的食指，看看手指的長，再看看兩指間比劃的1厘米，你覺得手指長還是1厘米長。（手指長）
??? 那手指的寬和1厘米比比看，左手換個方向，把食指套進右手的兩手指間，發現差不多。
?????? （估計、學例1）e、①那請同學用尺子量一量你的手指的寬度，看看哪一個手指的寬大約是1厘米。
[屏幕出示例1：量一量你的手指的寬度，看一看哪一個手指的寬大約是1厘米]
②找到了跟你的同桌說一說，你這個手指左邊對著刻度幾？右邊對著刻度幾？
③匯報、小結：左、右兩邊對的刻度之間是一大格所以手指的寬是1厘米。
??? ⑵認識幾厘米
?????? （觀察）a、觀察你的尺子，想一想：刻度幾到幾的長度是2厘米？（說法不一，給予表揚）小朋友雖然說的都不一樣，但都認為尺上幾大格的長是2厘米？（2大格）不過0～2小朋友很快就知道是2大格，所以長2厘米，而1～3或2～4或3～5等則要想一想，算一算或數數才能確定，所以以后我們要找幾厘米呢一般從0看起。這樣比較快。
?????? （充分認識）b、請小朋友很快回答老師的問題
0到3的長度是幾厘米？你是怎樣想的？[0到3是3大格，1大格是1厘米，3大格的長就是3厘米。]
0到4的長度是幾厘米？0到6呢？0到7呢？5厘米的長可以是刻度0到幾？也可以是刻度幾到幾？
（比劃）c、用手指比劃2厘米、5厘米大約有多長？
比劃好了給同桌同學或老師看。
⒉教學例2
⑴媒體出示例2量一量
? （圖題）
??????????????
??? ①師：這是一條花邊，下面是一條線段，請小朋友用尺子去量一量它有幾厘米？你行嗎？試試看，量出來了就把結果填在后面的括號里。（教師巡視、指導）
②匯報量的結果? 花邊長（）厘米，你是怎樣量？（媒體演示）?
??????????????? 線段長（）厘米，你是怎樣量？（演示）
??? ③小結：量花邊線段等物體的長度時一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊，然后物體的右端對著刻度幾厘米，它的長度就是幾厘米？
??? ④剛才老師在下面看，發現有三位小朋友的量法有些不一樣，請你們來說一說，哪一種量法對。
出示練習P67?? 1、說一說，下面哪一種量法對。
（題圖）